静岡大学現代教育研究所・同党教育研究会主催

オンライン講演会　ドイツ人学生からみたドイツの教育と教員養成

2021年3月2日(火) 17:00-18:30

マークス・シュプレンガー（ドレスデン工科大学教職課程生（物理・情報））
「ドイツの教員養成と教育システムの紹介」
 
Markus Sprenger (Dresden University of Technology, Teacher candidate)
Teacher training in Germany. Insight into the german educational system.

マークス・シュプレンガー：ドレスデン工科大学の5年生（10セメスター）でギムナジウム教員養成課程生。専攻は物理・情報。現在，「情報教育の国際比較」をテーマに卒業論文を執筆中。

（英語・通訳有）

インタビューのイメージ

・挨拶と紹介

・フレームワーク（枠組み）について

・国指定の教材について（文部科学省の学習指導要領？カリキュラム？情報授業を実施する義務の程度？）

・個別の教材について（各市町でのカリキュラムや教材？教科書またはデジタル教材集？IT企業？その他の影響？）

・教師のための教員研修はあるのか？

・アルゴリズムの学習単元：枠組みについて

・いつから？ （グレード、年齢）、どのくらいの頻度か？ （どの学年、中学か高校か）、どの科目で？ （教科横断的？）

・学習目標は？コンピテンシーモデル？コンテンツを学習しますか？方法論？授業の事例は？

・アルゴリズムに対する教師側の理解は十分か？

・個人的な感想・評価（できるか？生徒の準備が整っているか？将来を見据えているか？）

・アルゴリズムの具体的な授業（例：授業の導入など）

・事前の知識がなくても、どのようにして生徒にトピックを紹介しますか？

・役立つ授業法や、よく使われる方法は？

・個人/グループワーク？生徒からのフィードバック？正面または議論？話すか書くか？生徒の自己位置付け？ 

・学習教材？ （eラーニング、ワークシート、コース...）

・テストと試験について

・まとめと終了の挨拶